測繪工程地圖制圖教學(xué)分析？

測繪工程地圖制圖教學(xué)是如何分析的？測繪工程地圖制圖教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀怎么樣？請看下文中達咨詢編輯的文章。

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隨著互聯(lián)網(wǎng)+和GIS+的發(fā)展，對于專題地圖制圖的質(zhì)量和速度的要求日益提高，測繪工程專業(yè)開設(shè)專題地圖制圖課程十分必要，并且在課程設(shè)置、教學(xué)手段、方法和考核方式上都要有專門的考慮。根據(jù)積累的教學(xué)經(jīng)驗，闡述測繪工程專業(yè)開展專題地圖制圖課程的意義以及一些教學(xué)心得，旨在與從事相關(guān)教學(xué)的同行進行交流，共同提高教學(xué)水平，并為今后的課程改革打下良好的基礎(chǔ)。

進入21世紀以來，測繪工程專業(yè)比以往任何時期都更注重對于信息技術(shù)的要求，以適應(yīng)以3S技術(shù)為特點的測繪生產(chǎn)的需要，適應(yīng)以GIS+為引導(dǎo)的智慧生活的需要。測繪和GIS技術(shù)構(gòu)成了GIS+的基礎(chǔ)支撐，專題地圖是GIS+的主要圖件形式。在互聯(lián)網(wǎng)時代，用戶可以瀏覽到政治、軍事、經(jīng)濟及社會生活等各行各業(yè)的應(yīng)用成果，而這些成果很多是以專題地圖的形式呈現(xiàn)的。專題地圖應(yīng)用面廣，表達手段靈活多樣，表達內(nèi)容豐富，感染力強，熟練掌握專題地圖的成圖方法，掌握專題要素表達方法與技巧，對于測繪工程專業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會需求，拓寬就業(yè)渠道，擴大就業(yè)面，具有一定的實際意義。

除專題地圖制圖課程本身外，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)測繪工程專業(yè)開設(shè)的伍鍵與之相關(guān)的課程還有：地理信息系統(tǒng)原理、GIS軟件應(yīng)用與實踐、地圖學(xué)等，這些課程聯(lián)系密切，相輔相成，構(gòu)成了一個較為完整的教學(xué)體系。有些院校的測繪工程專業(yè)沒有專門開設(shè)專題地圖制圖課程，只是在地圖學(xué)課程內(nèi)，留有少量的學(xué)時介紹專題地圖的制作，但是往往學(xué)時不多，對于專題地圖強調(diào)不夠，這樣教學(xué)效果會大打折扣。建議適當(dāng)增加授課時數(shù)，將相關(guān)理論、方法全面講授。

一、專題地圖制圖與相關(guān)課程的關(guān)系

在上述相關(guān)課程中，需要安排好授課順序并作好內(nèi)容銜接。地圖學(xué)是其他課程的理論基礎(chǔ)。地圖投影理論、地圖符號、圖形與色彩、注記等的設(shè)計思想構(gòu)成了地圖編制的理論依據(jù)。地理信息系統(tǒng)原理課程介紹地理信息系統(tǒng)的基本思想及解決問題的基本理念，也處在基礎(chǔ)地位，上述兩門基礎(chǔ)課程要提前開設(shè)。GIS軟件應(yīng)用是多門課程理論的具體實現(xiàn)。GIS軟件編制者本人充分考慮了普通地圖和專題制圖的設(shè)計思想，又給用戶預(yù)留了一定的設(shè)計空間，可以在此基礎(chǔ)上進一步體現(xiàn)地圖之美。

專題制圖是普通地圖學(xué)的延伸腔豎巧，是將普通地圖學(xué)中沒有展開詳述的部分內(nèi)容鋪展開來，以更加靈活多樣的形式表達與地理關(guān)聯(lián)的信息。在數(shù)字化成圖時代，專題地圖制圖離不開地理信息系統(tǒng)這個制圖平臺，專題制圖同時又是GIS的具體應(yīng)用。GIS軟件應(yīng)用課程和專題地圖制可同時開設(shè)，找到二者的結(jié)合點，讓學(xué)生既學(xué)會GIS制圖的技能，又掌握專題地圖的表現(xiàn)形式、制作方法，做到應(yīng)用GIS軟件編制專題地圖的綜合效果。把握這些原則，可以在授課時抓住重點，合理配置時間和精力，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，整合好各科的關(guān)系，做好內(nèi)容銜接。在當(dāng)前學(xué)時普遍不足的情況下，這既能夠達到各門課程的教學(xué)要求，避免無意義的重復(fù)，又能將各門課程有機地串聯(lián)在一起，達到融會貫通的效果。

二、采用多種教學(xué)方法，開展具有特色的專題地圖制圖教學(xué)

（一）靈活采用多種教學(xué)方法

對于高校教學(xué)來說，多媒體教學(xué)手段已經(jīng)獲得廣泛應(yīng)用。多媒體手段可以在有限的課堂時間內(nèi)將大量的信息傳遞給學(xué)生，極大地豐富了課堂內(nèi)容、拓寬了學(xué)生的視野，這是原來單一的板書、口述式的教學(xué)方式無法比擬的。目前的專題地圖教學(xué)，應(yīng)該將軟件的使用與地圖制作、理論理解融合在一起，一部分內(nèi)容可以以圖片的形式逐個靜態(tài)呈現(xiàn)，但是還有一些內(nèi)容，如色彩的對比、調(diào)和等，抽象、晦澀、單純的靜態(tài)圖片展示耗時、耗力，教學(xué)效果又不夠好，纖譽類似這樣的內(nèi)容可以直接用軟件演示完成。

在條件不具備的時候，可以將演示過程進行屏幕錄像，或者做成動畫形式，嵌入多媒體課件中。這樣直觀形象生動的表達，時間短、效率高，其效果要好于一個個圖片片段和成段文字的講述。另外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)手段展開教學(xué)，將一些難以理解的內(nèi)容，在教學(xué)網(wǎng)站上，以視頻、模擬實驗等形式展示出來，讓學(xué)生在課余可以學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)內(nèi)容，甚至可以人機交互地實現(xiàn)一些操作。上述這些手段的綜合使用，可以達到事半功倍的教學(xué)效果。

（二）采用具有特色的教學(xué)方法

1.樹立面向結(jié)果的教學(xué)理念，以結(jié)果倒推制圖過程這里所謂的結(jié)果，就是一門課程能夠解決的實際問題，對于專題制圖來說，就是最終的地圖成果。在開展教學(xué)時，直接把已經(jīng)完成的一個圖件作為設(shè)定目標(biāo)，要求學(xué)生采取各種手段實現(xiàn)這個目標(biāo)，也就是要求學(xué)生帶著任務(wù)去尋求解決方法。這樣能促使學(xué)生綜合利用書本上的知識，去主動思考解決問題的辦法。有時要實現(xiàn)這個既定的目標(biāo)，會涉及多門課程的知識，這也迫使學(xué)生要學(xué)會綜合利用多學(xué)科知識去解決一個綜合的應(yīng)用問題，這樣的效果要比一個個單獨羅列的實驗要好得多。

例如要編制某地區(qū)綜合性地圖集、水源保護區(qū)范圍、交通便利度等圖件會涉及地理信息系統(tǒng)中緩沖區(qū)分析、鄰近度分析等應(yīng)用，這需要學(xué)生在理解相關(guān)原理的基礎(chǔ)上，應(yīng)用軟件實現(xiàn)相關(guān)操作，接下來才是編圖工作。這樣一來，學(xué)生不但鞏固了基礎(chǔ)，還學(xué)會了應(yīng)用，即“在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，在綜合中提高”。

2.結(jié)合GIS+理念，充分重視專題地圖的應(yīng)用GIS+是互聯(lián)網(wǎng)+的一個重要組成部分，是感知技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與大數(shù)據(jù)結(jié)合的成果。互聯(lián)網(wǎng)時代為學(xué)生提供了瀏覽各種各樣專題地圖的平臺，極大地拓寬了學(xué)生的視野。不管是足不出戶的日常衣食住方面的需求，還是出門遠行，都需要相應(yīng)的專題圖提供保障支持。旅游地圖、天氣圖等已經(jīng)變成了生活中的必需品。不管是電視媒體還是網(wǎng)絡(luò)平臺，每天的天氣預(yù)報都為我們展示了專題地圖的豐富功能。GIS+是智慧生活的體現(xiàn)，以電子地圖形式呈現(xiàn)的專題地圖是GIS+的主要圖件形態(tài)。

電子地圖可以反映事物的發(fā)展變化，要想快速、準確地呈現(xiàn)各種動態(tài)變化，制圖人員不僅要熟練掌握制圖技能，還要做到快速準確、及時有效地發(fā)布相關(guān)信息。這些都對制圖者提出了更高的要求。最近由居住在英國的澳大利亞記者約翰?皮爾格（JohnPilger）拍攝的紀錄片《即將到來的對華戰(zhàn)爭》，以多幅專題地圖的形式，向世人展示了美國對華的包圍策略，生動形象地說明了作者要表達的主題。這是一個用專題地圖表現(xiàn)軍事主題的實例，充分證明了好的（專題）圖片（圖件）效果要好于文字的講述，也說明了互聯(lián)網(wǎng)時代，專題地圖無處不在。

專題地圖是展示各種成果最直接、最便捷的方式，是一種可以同時向各個知識層次表達思想的表現(xiàn)形式。制作、應(yīng)用好專題地圖，可以極大地方便人們的工作和生活。好的專題圖令人賞心悅目，不好的圖則無法準確表達作者意圖和相應(yīng)的數(shù)值指標(biāo)，更不用說讓用圖者獲得美的享受了。

三、密切聯(lián)系實際，在實踐中學(xué)習(xí)

（一）密切與生產(chǎn)、科研的聯(lián)系

本科階段的學(xué)生，一直在接受基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，對于專業(yè)課程學(xué)了什么，可以利用所學(xué)知識做什么感到迷茫。在當(dāng)下的大學(xué)教學(xué)中，理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象很普遍。適當(dāng)安排學(xué)生參與教師的科研、生產(chǎn)項目，從基礎(chǔ)的編圖工作做起，逐步提高學(xué)生解決問題的思想意識，將學(xué)生從理論學(xué)習(xí)的懵懂狀態(tài)帶入實實在在的生產(chǎn)實踐，讓學(xué)生了解可以做些什么工作，進而思考將來還可以運用這些知識解決什么實際問題，讓學(xué)生具備初步的科研精神。

動員學(xué)生積極參加各種競賽，如中地數(shù)碼的全國高校GIS技能大賽、ESRI中國公司的GIS開發(fā)競賽等，這些賽事搭建了很好的制圖平臺。全國高校GIS技能大賽還提供了豐富的素材，明確了圖件類型，學(xué)生可以利用GIS軟件制作各種專題地圖。還有一些比賽則不拘一格，學(xué)生可以利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮自己的想象力，并且不拘泥于某一種軟件平臺，這樣學(xué)生可以充分利用各種不同軟件的特點，開闊視野，拓寬知識面，從而提高自身的應(yīng)用和研發(fā)水平。

（二）做好與傳統(tǒng)測繪內(nèi)容的銜接

測繪工程專業(yè)大量的工作是從事外業(yè)生產(chǎn)，外業(yè)工作的圖件成果主要是各種比例尺的普通地圖。學(xué)生在接觸了一些外業(yè)實驗、實習(xí)后，往往會弱化對專題制圖的認識，認為制作普通地圖才是自己的本職工作。在這種環(huán)境下，更要注重將傳統(tǒng)測繪外業(yè)工作與專題地圖制圖結(jié)合，比較普通地圖和專題地圖的區(qū)別與聯(lián)系，在一些具體細節(jié)上進行詳細分析。

可以讓學(xué)生盡可能多地瀏覽各種各樣的專題地圖，分析各自的編圖特點和技巧，加深學(xué)生對專題地圖的理解，讓學(xué)生認識到專題地圖應(yīng)用面更廣，感染力更強。好的專題圖不再是一幅簡單的地圖，而是一件藝術(shù)品，可以讓人心情愉悅，制作專題地圖的過程就是一個藝術(shù)加工的過程。通過與核心課程及相關(guān)實踐的結(jié)合，可以拓展本門課的內(nèi)容，擴展學(xué)生思考問題、解決問題的空間，即“在比較中學(xué)習(xí)，在對比中提高”。

四、以考核能力為主的考核方式

專題地圖制圖是一門應(yīng)用型課程，這門課程的考核也應(yīng)該以應(yīng)用為主。閉卷形式的考試主要考查學(xué)生對課程基本概念、重點、難點的掌握情況，分值占最終成績的40%。在相關(guān)應(yīng)用考核方式中，最基本的考核方式是在教師課堂演示過程結(jié)束后，不參考任何資料，憑印象記錄實驗過程和操作步驟，進一步編寫實驗、實習(xí)總結(jié)；讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，進一步挖掘?qū)嶒炦^程的某一環(huán)節(jié)，將自己探究的過程用文字記錄下來，培養(yǎng)學(xué)生編寫科研報告的能力；對于參加各類比賽的學(xué)生，要求把整個作品的原理、操作、結(jié)果等全部形成文字、圖像，以專題報告的形式展示出來。

同時對于比賽過程中的一些難點、熱點問題，鼓勵學(xué)生進行進一步的摸索，嘗試著寫一些小的科研論文。實驗實習(xí)報告、科研報告、科研論文形成了應(yīng)用考核的三個層次，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不同，提交成果的規(guī)格也不同，在各種類型內(nèi)部，再根據(jù)完整性、科學(xué)性和創(chuàng)新性區(qū)分成績檔次。應(yīng)用考核的分值占最終成績的60%。這樣的考核方式有效地避免了靠畫重點、死記硬背等速成的考核成績，客觀反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，這種考核方式能促進學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生靠積極進取獲得好的分數(shù)，更重要的是它讓學(xué)生學(xué)到了真正的技能，感受到了實實在在的“獲得感”。

五、結(jié)語

對于測繪工程專業(yè)來說，專題地圖制圖課程是必修內(nèi)容，且它的重要性在日益提高。在有限的學(xué)時中，要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生具備更為全面的解決實際問題的能力，教師除了要有責(zé)任心外，還要具備一定的教學(xué)智慧，而不是被各種條條框框束縛住。教師要主動求變，不斷改革教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)水平，靈活適應(yīng)各種形勢，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)出合格的面向社會需求的應(yīng)用型人才。

教師這個工作是一項需要認真對待的工作，學(xué)生是需要真心面對并且用心與之交流的，而教學(xué)效果是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)。歸根結(jié)底，要想獲得好的教學(xué)效果，教師除了要有認真的工作態(tài)度、有效的教學(xué)方法外，更需要教師付出辛勤的勞動。

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測繪職業(yè)資格證

1. 測量證書怎考測繪資質(zhì)學(xué)會技巧分析，工程測量與資格證有什么區(qū)別

工程測量員證與資格證沒區(qū)別的測繪資質(zhì)學(xué)會技巧分析，是同一個工種，

一般測量工作者有二證：

1、測繪工作證：由單位統(tǒng)一到當(dāng)?shù)販y管部門領(lǐng)取，不需要什么材料。

2、測量員證：按工種分為工程測量員、房產(chǎn)測量員。。攝影測量員證。。好多種，按國家等級分有一、二、三、四級。屬于職業(yè)技能鑒定的證書，需要到當(dāng)?shù)罔b定中心（一般在測繪局）培訓(xùn)考試，還需要有一定的資歷。

1、測量員國家職業(yè)資格證書，全國通用，證書終身有效，不用年審。

2、建筑施工測量是建筑施工的一項重要內(nèi)容，本書介紹了施工測量的常用方法和技術(shù)，力求簡單、實用。全書共分9章，分別介紹了測量誤差的基本知識，測設(shè)的基本方法，施工測量控制網(wǎng)的建立，施工測量技術(shù)，建筑物的沉降觀測、位移觀測、傾斜及裂縫觀測以及常用測量儀器的檢校與保養(yǎng)方法等。工程測量員等級：工程測量員 房產(chǎn)測量員 攝影測量員 國家地理測繪部頒笑肆發(fā)

初級，中級，高級，技師，高級技師

考試內(nèi)容1、分析測量數(shù)據(jù),評定測量結(jié)果,并編寫分析報告；2、負責(zé)對工程施工單位測量專業(yè)的技術(shù)監(jiān)督和技術(shù)管理；3、負責(zé)測量儀器設(shè)備設(shè)施的周檢和維護；4、使用各種測量儀器及軟件，通過專業(yè)測量軟件進行計算和繪圖；5、依照戶外作業(yè)流程，進行戶外測繪工作；6、運用專業(yè)知識進行路橋工程施工測量及其它工程測量；7、完成領(lǐng)導(dǎo)交代的其測繪資質(zhì)學(xué)會技巧分析他工作任務(wù)。條件

主要有初級（五級）、中級（四級）技能、高級技能、技師（二級）、高級技師（一級）共五個等級。頒發(fā)部門有兩個：一個是國家測繪地理信息局發(fā) 。全國聯(lián)網(wǎng)查詢

工程測量員，房產(chǎn)測量員（不動產(chǎn)測繪員），攝影測量員這三個證作用，

以后正規(guī)單位都會規(guī)定持證上崗的。

以后可以晉升級別，招標(biāo)工程，開測繪公司必備

職業(yè)資格證書是表明勞動者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識和技能的證明，反映了勞動者為適應(yīng)職業(yè)勞動需要而運用特定的知識、技術(shù)和技能的能力；學(xué)歷文憑主要反映學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，是文化理論知識水平的證明。

職業(yè)資格證書更直接、更準確地反映了特定職業(yè)的實際工作標(biāo)準和操作規(guī)范，以及勞動者從事該職業(yè)所達到的實際工作能力水平。

職業(yè)資格證書制度是勞動就業(yè)制度的一項重要內(nèi)容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業(yè)技能標(biāo)準或任職資格條件，通過 *** 認定的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的技能水平或職業(yè)資格進行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價和鑒定，對合格者授予相應(yīng)的國家職業(yè)資格證 。

2. 怎樣考取注冊測繪師的職業(yè)資格證書

只要是取得測繪類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿6年可報考；取得其他理工類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿8年可報考。取得測繪類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿4年可報考；取得其他理工類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從碰李轎事測繪業(yè)務(wù)工作滿6年可報考。取得含測繪類專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或者測繪類專業(yè)研究生班畢業(yè)，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿3年可報考；取得其他理工類專業(yè)的雙學(xué)士學(xué)位或者研究生班畢業(yè)，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿5年可報考。取得測繪類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿2年可報考；取得其他理工類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿4年可報考。取得測繪類專業(yè)擾巧博士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿1年；取得其他理工類專業(yè)博士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿3年可報考。具體規(guī)定請參見國家測繪局網(wǎng)站重要規(guī)范性文件欄目的《注冊測繪師制度暫行規(guī)定》一文。

你現(xiàn)在可以報考了，查看當(dāng)?shù)厥屑壍娜耸戮幹凭W(wǎng)，今年的考試時間是和一級建造師同一天考試的。你的專業(yè)可以報考，總共就是三本書，由國家測繪局職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織編寫，注冊測繪師資格考試教材編審委員會審定的注冊測繪師資格考試輔導(dǎo)教材《測繪管理與法律法規(guī)》《測繪綜合能力》和《測繪案例分析》只要好好看書，吃透教材還是容易過的。.注冊測繪師已經(jīng)舉辦兩年了，第一年通過率在12%左右，第二年通過率更高15%?？傮w來說，考試難度適中，即便12年綜合能力失手那么多朋友，通過率不降反升。

三門之中《綜合能力》--就從最基礎(chǔ)的測量知識入手，看《測量學(xué)》，《誤差理論與測量平差基礎(chǔ)》，《工程測量學(xué)》，《道路工程測量》等書籍，做測量學(xué)題庫，以及網(wǎng)上搜些題來做;

《測繪規(guī)范法規(guī)》就只能看測繪法，行政許可法，測繪資質(zhì)管理，資質(zhì)分類等法律法規(guī)資料;

《案例分析》就沒底了，但是自己負責(zé)過房產(chǎn)測繪、近海和內(nèi)陸和水域測量、地籍建庫、GPS動靜態(tài)、道路施工、建筑基坑變形監(jiān)測、管線探測等諸多項目，就是對攝影測量還沒搞多。但至少有點點底。以上為本人備考的情況。

祝你好運！

3. 測繪方面的證書有哪些

技術(shù)人員執(zhí)行資格有注冊測繪師，一般為工人系列的職業(yè)資格有測量工、技師、高級技師。

4. 測繪專業(yè)都有哪些職稱證書

助理工程師 工程師 之類的 還有測量員 甚至注冊測繪師等等 很多的 具體的條件基本也都差不多 看你是不是學(xué)的測繪的專業(yè) 如果是 學(xué)歷不一樣 條件也不一樣 你是什么畢業(yè)的 希望我的回答對您有幫助?。?！

5. 測繪這個職業(yè)有沒有什么資格證書的考試分什么等級

測繪這行業(yè)的職業(yè)資格證考試有以下級別，以下等級

工程測量員，不動產(chǎn)測繪員，攝影測量員，大地測量員

初級五級，中級四級，高級三級，技師二級，高級技師一級

發(fā)證是國家地理測繪部發(fā)，國網(wǎng)查詢

直接報名，國網(wǎng)查詢的

以下參考

6. 關(guān)于測量方面的從業(yè)證書

工程測量員共設(shè)五個等級，分別為：初級，中級，高級，技師，高級技師

初級（國家職業(yè)資格五級）、

中級（國家職業(yè)資格四級）、

高級（國家職業(yè)資格三級）、

技師（國家職業(yè)資格二級）、

高級技師（國家職業(yè)資格一級）。

工程測量類可考以下工種（國家地理測繪部發(fā)）

1工程測量員：

工程測量員初級，工程測量員中級，工程測量員高級，工程測量員技師，工程測量員高級技師

2 不動產(chǎn)測量員：

不動產(chǎn)測量員初級，不動產(chǎn)測量員中級，不動產(chǎn)測量員高級，不動產(chǎn)測量員技師，不動產(chǎn)測量員高級技師

3攝影測量員：

攝影測量員初級，攝影測量員中級，攝影測量員高級，攝影測量員技師，攝影測量員高級技師

3地籍測量員：

地籍測量員初級，地籍測量員中級，地籍測量員高級，地籍測量員技師，地籍測量員高級技師

申報條件：

初級（具備下列條件之一者）：

（1）經(jīng)本職業(yè)初級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（2）在本職業(yè)連續(xù)見習(xí)2年以上。

中級（具備下列條件之一者）：

（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（2）取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（3）取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的中等以上職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。

高級（具備下列條件之一者）：

（1）取得本職業(yè)或相關(guān)職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)高級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。

（2）取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（3）取得高級技工學(xué)?；蚪?jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的高等職業(yè)學(xué)校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。

（4）取得本職業(yè)中級職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

7. 測量專業(yè)有哪些職業(yè)資格證和工程師證

職業(yè)資格證有：技能鑒定證（分

初級，中級，高級）

工程師證：技工證，助理工程師，工程師，高級工程師

8. 測繪職業(yè)資格證書怎么考取

需要考取《測繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》、《測繪案例分析》3個科目。

注冊測繪師資格考試設(shè)《測繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》、《測繪案例分析》3個科目?？荚嚪?個半天進行?！稖y繪綜合能力》、《測繪管理與法律法規(guī)》2個科目的考試時間均為2.5小時，《測繪案例分析》科目的考試時間為3小時。

參加注冊測繪師資格全部（3個）科目考試的人員，必須在一個考試年度內(nèi)參加全部（3個）科目的考試并合格，方可獲得注冊測繪師資格證書。

(8)測繪職業(yè)資格證擴展閱讀：

職業(yè)資格證書要求規(guī)定：

1、參加初級鑒定的人員必須是學(xué)徒期滿的在職職工或職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生；參加中級鑒定的人員必須是取得初級技能證書并連續(xù)工作5年以上、或是經(jīng)勞動行政部門審定的以中級技能為培養(yǎng)目標(biāo)的技工學(xué)校以及其他學(xué)校畢業(yè)生。

2、參加高級鑒定人員必須是取得中級技能證書5年以上、連續(xù)從事本職業(yè)(工種)生產(chǎn)作業(yè)可少于10年、或是經(jīng)過正規(guī)的高級技工培訓(xùn)并取得了結(jié)業(yè)證書的人員。

3、參加技師鑒定的人員必須是取得高級技能證書，具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和操作技能特長、能解決本工種關(guān)鍵操作技術(shù)和生產(chǎn)工藝難題，具有傳授技藝能力和培養(yǎng)中級技能人員能力的人員。

9. 測繪職業(yè)資格證與測繪工程師證有什么區(qū)別，希望懂的人解答

1、執(zhí)業(yè)范圍不同

注冊測繪師的執(zhí)業(yè)范圍有測繪項目技術(shù)設(shè)計；測繪項目技術(shù)咨詢和技術(shù)評估；測繪項目技術(shù)管理、指導(dǎo)與監(jiān)督；測繪成果質(zhì)量檢驗、審查、鑒定。

測繪工程師的執(zhí)業(yè)范圍包括注冊測繪師的執(zhí)業(yè)范圍和國務(wù)院有關(guān)部門規(guī)定的其他測繪業(yè)務(wù)。對已在須由取得執(zhí)業(yè)資格人員充任的關(guān)鍵崗位工作、但尚未取得《執(zhí)業(yè)資格證書》的人員，要進行強化培訓(xùn)，限期達到要求。對經(jīng)過培訓(xùn)仍不能取得執(zhí)業(yè)資格者，必須調(diào)離關(guān)鍵崗位。

2、考試時間不同

注冊測繪師資格考試計劃在第三季度舉行，具體報名時間請關(guān)注當(dāng)?shù)乜荚嚬芾頇C構(gòu)的有關(guān)通知，有關(guān)信息將隨時在國家測繪局網(wǎng)站發(fā)布。首次注冊測繪師考試時間確定在2011年4月16日、17日。

測繪工程師2013年注冊測繪師執(zhí)業(yè)資格考試時間定為：9月14、15日。

(9)測繪職業(yè)資格證擴展閱讀：

根據(jù)注冊測繪師制度暫行規(guī)定 第九條 凡中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，并具備下列條件之一的，可申請參加注冊測繪師資格考試：

(一)取得測繪類專業(yè)大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿6年。

(二)取得測繪類專業(yè)大學(xué)本科學(xué)歷，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿4年。

(三)取得含測繪類專業(yè)在內(nèi)的雙學(xué)士學(xué)位或者測繪類專業(yè)研究生班畢業(yè)，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿3年。

(四)取得測繪類專業(yè)碩士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿2年。

(五)取得測繪類專業(yè)博士學(xué)位，從事測繪業(yè)務(wù)工作滿1年。

(六)取得其他理學(xué)類或者工學(xué)類專業(yè)學(xué)歷或者學(xué)位的人員，其從事測繪業(yè)務(wù)工作年限相應(yīng)增加2年。

測繪法的基本內(nèi)容是什么？

對自然地理要素或者地表人工設(shè)施的形狀、大小、空間位置及其屬性等進行測定、采集、表述以及對獲取的數(shù)據(jù)、信息、成果進行處理和提供的活動。

基礎(chǔ)知識測量工作中，地面點的空間位置是用坐標(biāo)和高程來表示（確定）的。表示地面點平面位置的常用坐標(biāo)有地理坐標(biāo)、平面直角坐標(biāo)，小范圍內(nèi)也可用極坐標(biāo)；高程是地面點到大地水準面的鉛垂距離，稱為該點的絕對高程，也稱海拔。

目前，我國以黃海平均海水面作為大地水準面。1985年決定采用新確定的黃海平均海水面作為我國的高程起算面，稱為“1985年黃海高程系”。之前，我國曾以天津大沽平均海水面作為大地水準面。距離、水平角及高程是確定地面點相對位置的三個基本幾何要素，則距離測（丈）量、水平角測量及高程測量是測量的基本工作。

結(jié)合工作實際，本著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能的原則，現(xiàn)重點學(xué)習(xí)距離丈量、普通水準測量（高程、視距、斷面測量）。

測繪的種類

1、大地測量。研究和測定地球的形狀、大小和地球重力場，以及地面點的幾何位置的理論和方法。大地測量學(xué)是測繪學(xué)各個分支的理論基礎(chǔ)，基本任務(wù)是建立地面控制網(wǎng)、重力網(wǎng)，精確確定控制點的三維位置，為地形圖提供控制基礎(chǔ)，為各類工程施工提供依據(jù)，為研究地球形狀、大小、重力場以及變化，地殼形變及地震預(yù)報提供信息。

2、普通測量。研究地球表面局部區(qū)域內(nèi)控制測量和地形圖測繪的理論和方法。局部區(qū)域是指在該區(qū)域內(nèi)進行測繪時，可以不顧及地宴茄球曲率，把它當(dāng)作平面處理，而不影響測圖精度。

3、攝影測量。研究利用攝影機或其他傳感器采集被測物體的圖像信息，經(jīng)過加工處理和分析，以確定被測物體的形狀、大小和位置，并判斷其性質(zhì)的理論和方法。

按距離分可分為：航天攝影測量、航空影測量、地面影測量、近景影測量和顯微影測量：按技術(shù)處理方法不同可以分為：模擬法影測量、解析法影測量和數(shù)字影測量。

4、工程測量。研究工程建設(shè)中設(shè)計、施工猜舉和管理各階段測量工作的理論、技術(shù)和方法。為工程建設(shè)提供精確的測量數(shù)據(jù)和大比例尺地圖，保障工程選址合理，按設(shè)計施工和進行有效管理。在工程運營階段對工程進行形變觀測和沉降監(jiān)測以保證工程運行正常。

按研究的對象可以分為：建筑工程測量、水利工程測量、礦山工程測量、鐵路工程測量、公路工程測量、輸電線路與輸油管道測量、橋梁工程測量、隧道工程測量、隧道工程測量、軍事工程測量等。

5、海洋測繪。以海洋水體和海底為對象，研究海洋晌兆察地位、測定海洋大地水準面和平均海面、海底和海面地形、海洋重力以及海洋磁力、海洋環(huán)境等自然和社會信心的地理分布及其編制各種海圖的理論餓技術(shù)的學(xué)科。為艦船航行安全、海洋工程建設(shè)提供保障。

注冊測繪師案例分析答題技巧

注虛豎冊測繪師案例分析答題技巧如下：

1、重視題目給出的背景材料，一般來說案例背景材料的每一句話，每個用詞均是為提問、分析和解答埋下伏筆設(shè)定條件的。因此，解答和分析要充分利用枝橡背景材料所設(shè)定的各項條件。審題時要理解問題的含義和考核內(nèi)容。

2、要運用所掌握的知識，結(jié)合猛譽旁背景材料，分層次地解答問題。要注意問題的問法，問什么答什么。比如“某某事件是否正確？說明理由。并寫出正確的做法”。答題時應(yīng)首先回答“正確或不正確”，再回答“理由或原因”，最后把“正確的做法”寫出來。

3、針對性要強，內(nèi)容要完善，重點要突出，逐層分析、逐步表達，依據(jù)充分合理、結(jié)論明確、簡單明了，尤其是要注意與考試用書的內(nèi)容緊密結(jié)合。